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수줍은 학생이 간단한 실험으로 하늘이 파란 이유를 설명하다가, 친구에게 빨간 노을에 대한 질문을 받습니다.
들리는 문장 전체를 적어 보세요.
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자, 여러분, 조용히 해 주세요.
.
오늘은 Oliver가 과학 프로젝트를 발표할 거예요.
... , .
음... 안녕하세요, 여러분.
, , ?
그래서 오늘 제 질문은, 하늘은 왜 파랄까요?
, , ?
먼저, 햇빛은 하얗게 보이죠?
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그런데 사실은 모든 색이 섞여 있어요,
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무지개처럼, 빨간색부터 보라색까지요.
, ?
아, 프리즘을 통과한 빛처럼?
, ! .
응, 맞아! 대단해.
, ,
자, 햇빛이 우리 공기 속으로 들어오면,
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먼지보다 훨씬 작은 기체 입자에 부딪혀요.
,
파란빛은 파장이 짧아서,
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빨간빛보다 훨씬 더 많이 이리저리 튕겨 나가요.
, !
이걸 Rayleigh 산란이라고 하는데, 하늘을 파랗게 채워요!
, !
자, 간단한 실험을 보여 줄게요!
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이건 그냥 물에 우유를 조금 넣은 거예요.
, ?
누가 불 좀 꺼 줄래요?
! , .
보세요! 옆에서 보면 물이 살짝 파랗게 보여요.
! !
말도 안 돼! 진짜 파랗게 보여!
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잠깐, 나 질문 있어.
, , ?
파란빛이 더 많이 흩어지면, 그럼 노을은 왜 빨개?
... , .
아... 음, 좋은 질문이야.
, !
잠깐, 컵 끝 쪽으로 손전등을 봐 봐!
, !
우와, 이제 빛이 주황색으로 보여!
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해 질 녘에는 빛이 훨씬 더 많은 공기를 지나와서,
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파란빛은 대부분 흩어져 버려요.
!
빨간빛과 주황빛만 우리 눈에 도착하는 거죠!
, ,
아, 그리고 보라색은 파란색보다 더 많이 흩어지지만,
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우리 눈은 파란색을 훨씬 더 잘 봐요.
, , !
그래서 하늘이 보라색이 아니라 파란색인 거예요!
, ! .
잘했어요, Oliver! 아주 훌륭했어요.
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그런데 처음에는 목소리가 좀 작았어요.
, .
다음엔 처음부터 크게 말해 보세요.
. , !
네, 그럴게요. 감사합니다, 선생님!
이 녹음에서 가장 많이 쓰이는 문형을 실제로 들리는 표현과 함께 정리했습니다.
| 문형 | 녹음 속 표현 |
|---|---|
| Although / though / despite중급although/even though + 절, despite/in spite of + 명사 또는 -ing — 대조 |
|
| 비교급 + much / a bit / far중급much better, a bit cheaper, far more expensive — 차이가 얼마나 큰지 |
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| 말할 때 쓰는 문장 틀중급The thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — 문장을 여는 고정 표현 |
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| 비교급초급-er than / more … than — 두 대상을 비교 |
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| “make / let” 사람 + 동사중급make/let + 사람 + 동사 — 시키거나 허락하기 |
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| 구동사중급give up, find out, end up, come up with — 동사 + 불변화사로 고유한 뜻을 가짐 |
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| 부가의문문중급…, isn't it? / …, don't you? — 문장 끝에 붙여 확인하는 짧은 질문 |
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| 전치사 + -ing중급by / without / before / after + -ing — 전치사 뒤의 동사는 -ing |
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| “have got”초급have/has got + 명사 — 무엇을 가지고 있거나 소유함 |
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| “can / could” 능력초급can/could + 동사 — 할 수 있는 일, 과거에 할 수 있었던 일 |
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| 수량 표현초급a few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — 양이나 수가 얼마나 되는지 말하기 |
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| 시간 전치사: at / on / in초급at 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — 어떤 시간에 어떤 전치사를 쓰는지 |
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Dictationly · Original content