CET-6 형식의 긴 대화: 두 학생이 통계학 수업을 온라인으로 들을지 강의실에서 들을지 의견을 나눕니다.
들리는 문장 전체를 적어 보세요.
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대화 2.
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Ben, 다음 학기 통계학 신청했어?
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응, 온라인으로 골랐어. 강의를 아무 때나 볼 수 있잖아.
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정말? 난 강의실 수업으로 골랐는데.
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나 일주일에 세 번 오후에 서점에서 일하거든.
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온라인이면 저녁에 공부하고 아무 때나 멈출 수 있어.
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그리고 어려운 부분은 두 번 볼 수 있지. 아니, 세 번!
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그건 맞는데, 통계학은 혼자 배우기 쉽지 않아.
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수업에서는 헷갈리는 순간 바로 질문할 수 있잖아.
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솔직히 아무도 나를 기다리지 않으면 자꾸 미루게 돼.
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그러니까 시간표가 있어야 꾸준히 할 수 있다는 거지?
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바로 그거야. 내가 나를 알거든.
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작년에 온라인 강좌를 들었는데 3주 만에 그만뒀어.
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그렇구나. 근데 내 일정으로는 선택의 여지가 별로 없어.
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그럼 목요일에 우리 스터디 모임에 들어오는 건 어때?
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6시에 모이니까 네 근무 끝나고 와도 돼.
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좋은 생각이다! 자유도 있고 물어볼 사람도 생기고.
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그리고 네가 진짜 공부하는지 확인할 사람도!
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5번부터 8번 문제는 방금 들은 대화에 관한 것입니다.
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5번. 남자는 왜 온라인 수업을 선택했습니까?
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6번. 여자는 왜 강의실 수업을 더 좋아합니까?
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7번. 여자에게 작년에 무슨 일이 있었습니까?
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8번. 여자는 남자에게 무엇을 제안합니까?
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그럼 목요일 6시에 봐. 간식은 내가 가져갈게.
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좋아. 간식이 있으면 통계학도 쉬워지지.
이 녹음에서 가장 많이 쓰이는 문형을 실제로 들리는 표현과 함께 정리했습니다.
| 문형 | 녹음 속 표현 |
|---|---|
| just / already / yet / ever와 쓰는 현재완료중급have just / already / never + V3, haven't … yet — 끝난 일이 얼마나 최근인지, 또는 일어난 적이 있는지 |
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| 현재완료중급have/has + 과거분사 — 과거의 일이 지금도 관련이 있을 때 |
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| 수동태중급be + 과거분사 — 누가 하는지보다 무슨 일이 일어나는지에 초점 |
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| 동사 + 사람 + to 부정사중급want/ask/tell + 사람 + to 동사 — 누군가가 하길 바라는 일 |
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| 구동사중급give up, find out, end up, come up with — 동사 + 불변화사로 고유한 뜻을 가짐 |
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| 형용사 + 전치사중급good at, interested in, afraid of, worried about — 정해진 전치사와 함께 쓰는 형용사 |
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| “can / could” 능력초급can/could + 동사 — 할 수 있는 일, 과거에 할 수 있었던 일 |
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| do / does / did 의문문초급do/does/did + 주어 + 동사 — 단순 시제의 질문 |
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| 과거 시제 (불규칙 동사)초급went, saw, took… — 불규칙 동사로 나타내는 끝난 과거의 일 |
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| 시간 전치사: at / on / in초급at 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — 어떤 시간에 어떤 전치사를 쓰는지 |
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| 재귀대명사초급myself, yourself, themselves, by myself, each other — 주어와 같은 사람을 가리킴 |
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| 수량 표현초급a few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — 양이나 수가 얼마나 되는지 말하기 |
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| 동사 + 전치사중급depend on, listen to, wait for, deal with — 정해진 전치사와 함께 쓰는 동사 |
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Dictationly · Original content