Deux textes façon CET-4 : comment peindre les toits en blanc rafraîchit les villes, et ce qu'une famille a appris après un mois sans smartphone.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Texte numéro un.
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Avez-vous déjà remarqué qu'il fait plus chaud en ville qu'à la campagne ?
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Un soir d'été, une ville peut être plus chaude de plusieurs degrés.
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C'est parce que les toits et les routes sombres absorbent la chaleur toute la journée,
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puis la restituent lentement la nuit.
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Une solution peu coûteuse consiste à peindre les toits en blanc.
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Un toit blanc renvoie la plus grande partie de la lumière du soleil au lieu de la stocker.
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Lors des tests, les pièces sous des toits blancs sont restées plus fraîches de plusieurs degrés !
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Les gens ont moins utilisé la climatisation et ont économisé de l'argent.
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Cela ne résoudra pas le changement climatique, mais c'est un point de départ simple.
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Les questions 16 à 18 portent sur le texte que vous venez d'entendre.
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Question 16. Pourquoi fait-il plus chaud en ville qu'à la campagne ?
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Question 17. Que fait un toit blanc ?
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Question 18. Qu'est-il arrivé aux personnes vivant sous des toits blancs ?
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Texte numéro deux.
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Au printemps dernier, la famille Taylor a tenté une expérience.
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Pendant un mois, personne dans la maison n'a utilisé de smartphone.
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Au début, ça a été plus dur que prévu.
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Les enfants se plaignaient de tout rater.
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Même les parents cherchaient sans cesse des téléphones qui n'étaient pas là.
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Mais dès la deuxième semaine, quelque chose a changé.
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Ils ont commencé à jouer et à cuisiner ensemble après l'école.
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Les parents dormaient mieux, et les enfants lisaient davantage.
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À la fin du mois, ils ne sont pas complètement revenus à leurs anciennes habitudes.
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Désormais, les téléphones restent dans une boîte pendant le dîner, tous les soirs.
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Les questions 19 à 21 portent sur le texte que vous venez d'entendre.
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Question 19. De quoi les enfants se plaignaient-ils au début ?
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Question 20. Qu'est-ce qui a changé la deuxième semaine ?
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Question 21. Que fait la famille aujourd'hui ?
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De petits changements peuvent faire une grande différence,
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qu'il s'agisse de la couleur d'un toit ou d'une boîte sur une étagère.
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfect avec just / already / yet / everIntermédiairehave just / already / never + V3, haven't … yet — à quel point une action est récente, ou si elle a déjà eu lieu |
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| Present perfectIntermédiairehave/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant |
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| Voix passiveIntermédiairebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
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| ComparatifsDébutant-er than / more … than — comparer deux éléments |
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| Verbe + -ingIntermédiaireenjoy, keep, stop… + -ing — les verbes suivis de la forme en -ing |
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| Passé continuIntermédiairewas/were + -ing — une action en cours à un moment du passé |
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| Adjectif + prépositionIntermédiairegood at, interested in, afraid of, worried about — adjectifs avec une préposition fixe |
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| Futur avec « will »Débutantwill + verbe — une décision, une promesse ou une prédiction |
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| Préposition + -ingIntermédiaireby / without / before / after + -ing — après une préposition, le verbe prend -ing |
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| During ou whileIntermédiaireduring + nom, while + proposition — pendant, en même temps que |
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| For / since / agoDébutantfor + une durée, since + un point de départ, une durée + ago — combien de temps, depuis quand, il y a combien de temps |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| Les questions avec do / does / didDébutantdo/does/did + sujet + verbe — poser une question aux temps simples |
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| Le prétérit (verbes irréguliers)Débutantwent, saw, took… — une action passée et terminée, avec un verbe irrégulier |
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| Les quantificateursDébutanta few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire combien |
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| Verbe + prépositionIntermédiairedepend on, listen to, wait for, deal with — verbes avec une préposition fixe |
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| La capacité avec « can / could »Débutantcan/could + verbe — ce que quelqu'un sait faire, ou savait faire |
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| Prépositions de temps : at / on / inDébutantat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quel mot avec quel moment |
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Dictationly · Original content