Dois textos no estilo do CET-4: como pintar os telhados de branco deixa as cidades mais frescas, e o que uma família aprendeu com um mês sem smartphones.
Escreva a frase inteira que você ouve.
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Texto um.
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Você já reparou que as cidades parecem mais quentes que o campo?
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Numa noite de verão, uma cidade pode ficar vários graus mais quente.
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Isso acontece porque telhados e ruas escuros absorvem calor o dia inteiro,
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e depois o liberam aos poucos à noite.
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Uma solução barata é pintar os telhados de branco.
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Um telhado branco reflete a maior parte da luz do sol em vez de armazená-la.
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Nos testes, os cômodos sob telhados brancos ficaram vários graus mais frescos!
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As pessoas usaram menos o ar-condicionado e economizaram dinheiro.
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Isso não vai resolver as mudanças climáticas, mas é um começo simples.
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As perguntas 16 a 18 se baseiam no texto que você acabou de ouvir.
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Pergunta 16. Por que as cidades parecem mais quentes que o campo?
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Pergunta 17. O que faz um telhado branco?
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Pergunta 18. O que aconteceu com quem morava sob telhados brancos?
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Texto dois.
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Na primavera passada, a família Taylor fez um experimento.
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Durante um mês, ninguém da casa usou smartphone.
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No começo, foi mais difícil do que eles esperavam.
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As crianças reclamavam que estavam perdendo tudo.
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Até os pais viviam procurando celulares que não estavam ali.
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Mas, na segunda semana, alguma coisa mudou.
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Eles começaram a jogar e a cozinhar juntos depois da escola.
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Os pais dormiam melhor, e as crianças liam mais livros.
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Quando o mês acabou, eles não voltaram totalmente aos velhos hábitos.
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Agora, os celulares ficam numa caixa durante o jantar, todas as noites.
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As perguntas 19 a 21 se baseiam no texto que você acabou de ouvir.
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Pergunta 19. Do que as crianças reclamavam no começo?
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Pergunta 20. O que mudou na segunda semana?
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Pergunta 21. O que a família faz agora?
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Pequenas mudanças podem fazer uma grande diferença,
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seja a cor de um telhado ou uma caixa numa prateleira.
As estruturas que mais aparecem nesta gravação, com as palavras exatas que você vai ouvir:
| Estrutura | Na gravação |
|---|---|
| Present perfect com just / already / yet / everIntermédiohave just / already / never + V3, haven't … yet — quão recente é uma ação terminada, ou se ela já aconteceu |
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| Present perfectIntermédiohave/has + particípio passado — uma ação passada que ainda importa agora |
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| Voz passivaIntermédiobe + particípio passado — o foco está no que acontece, não em quem faz |
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| ComparativosIniciante-er than / more … than — comparar duas coisas |
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| Verbo + -ingIntermédioenjoy, keep, stop… + -ing — verbos seguidos da forma em -ing |
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| Past continuousIntermédiowas/were + -ing — uma ação em andamento em um momento do passado |
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| Adjetivo + preposiçãoIntermédiogood at, interested in, afraid of, worried about — adjetivos com preposição fixa |
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| Futuro com “will”Iniciantewill + verbo — uma decisão, promessa ou previsão |
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| Preposição + -ingIntermédioby / without / before / after + -ing — depois de preposição, o verbo leva -ing |
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| During ou whileIntermédioduring + substantivo, while + oração — ao mesmo tempo que |
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| For / since / agoIniciantefor + um período, since + um ponto de partida, um tempo + ago — quanto tempo, desde quando, há quanto tempo |
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| Phrasal verbsIntermédiogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula com sentido próprio |
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| Perguntas com do / does / didIniciantedo/does/did + sujeito + verbo — perguntar nos tempos simples |
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| Passado simples (verbos irregulares)Iniciantewent, saw, took… — uma ação terminada no passado, com verbo irregular |
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| QuantificadoresIniciantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dizer quanto ou quantos |
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| Verbo + preposiçãoIntermédiodepend on, listen to, wait for, deal with — verbos com preposição fixa |
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| Capacidade com “can / could”Iniciantecan/could + verbo — o que alguém consegue fazer, ou conseguia |
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| Preposições de tempo: at / on / inInicianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qual palavra vai com qual momento |
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Dictationly · Original content