Un orateur s'appuie sur une simple énigme de nombres et deux expériences célèbres pour montrer pourquoi nous défendons nos idées au lieu de les mettre à l'épreuve.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Commençons par une petite énigme.
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Je pense à une règle, et 2, 4, 6 la respecte.
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Quelle est la règle ? Je parie que vous avez déjà une idée.
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Gardez-la en tête. Nous y reviendrons plus tard.
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En 1960, le psychologue Peter Wason a soumis cette énigme à des volontaires.
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Ils pouvaient tester n'importe quelle série de trois nombres et entendre oui ou non.
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Alors ils ont essayé 8, 10, 12, puis 20, 22, 24. Oui, et encore oui !
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Presque personne n'a essayé une série qui aurait pu leur donner tort.
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La vraie règle ? Trois nombres quelconques, en ordre croissant !
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À peine une personne sur cinq a trouvé du premier coup.
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En 1979, des chercheurs de Stanford sont allés encore plus loin.
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Ils ont réuni de fervents partisans et de farouches opposants à la peine de mort.
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Tous ont lu les deux mêmes études, l'une pour, l'autre contre.
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On pourrait penser que des preuves contradictoires adouciraient leurs positions, non ?
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Au contraire, chaque camp a trouvé l'étude qui allait dans son sens bien plus convaincante.
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Et les deux groupes sont repartis plus sûrs d'eux qu'avant !
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Les psychologues appellent cela le biais de confirmation.
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Nous ne mettons pas nos idées à l'épreuve. Nous les défendons.
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Et voici la partie dérangeante.
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Avoir tort, c'est exactement comme avoir raison — jusqu'au moment où on le découvre.
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Pourquoi s'y accroche-t-on autant ? Une partie de la réponse est biologique.
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En 2016, des scientifiques ont remis en question les convictions politiques de participants placés dans un scanner cérébral.
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Les zones liées à l'émotion et à la menace sont devenues nettement plus actives.
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Pour votre cerveau, être contredit peut ressembler à une attaque.
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Je l'ai appris à mes dépens.
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Jeune analyste, j'avais prédit que notre plus gros client allait se développer.
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Pendant six semaines, j'ai rassemblé tous les chiffres qui me donnaient raison.
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Une collègue m'a prévenu deux fois. Je l'ai ignorée.
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Le client a réduit ses commandes de moitié, et toute l'équipe en a payé le prix.
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Je n'étais pas bête. J'étais juste très occupé à avoir raison.
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Alors, avant votre prochaine grande décision, posez-vous une question :
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Qu'est-ce qui me ferait changer d'avis ?
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Puis faites le test qui pourrait vous donner tort.
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Et offrez un café à l'ami qui n'est jamais d'accord avec vous.
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Merci.
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Voix passiveIntermédiairebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
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| Propositions relativesIntermédiairewho / which + proposition — une précision sur une personne ou une chose |
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| ComparatifsDébutant-er than / more … than — comparer deux éléments |
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| SuperlatifsDébutantthe -est / the most … — le plus haut ou le plus bas d’un groupe |
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| Comparatif + much / a bit / farIntermédiairemuch better, a bit cheaper, far more expensive — l'ampleur de la différence |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| Présent continuDébutantam/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment |
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| Futur avec « will »Débutantwill + verbe — une décision, une promesse ou une prédiction |
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| Les question tagsIntermédiaire…, isn't it? / …, don't you? — une courte question en fin de phrase pour confirmer |
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| For / since / agoDébutantfor + une durée, since + un point de départ, une durée + ago — combien de temps, depuis quand, il y a combien de temps |
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| Prépositions de temps : at / on / inDébutantat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quel mot avec quel moment |
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| La capacité avec « can / could »Débutantcan/could + verbe — ce que quelqu'un sait faire, ou savait faire |
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| Verbe + prépositionIntermédiairedepend on, listen to, wait for, deal with — verbes avec une préposition fixe |
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| L'impératif : Let's / Don'tDébutantLet's + verbe, Don't + verbe — proposer ou dire à quelqu'un quoi faire |
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| Les questions avec do / does / didDébutantdo/does/did + sujet + verbe — poser une question aux temps simples |
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| Le prétérit (verbes irréguliers)Débutantwent, saw, took… — une action passée et terminée, avec un verbe irrégulier |
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