Une ado interviewe son grand-père sur le fossé des générations, et ils découvrent que chaque génération a ses propres difficultés.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Papi, je peux t'interviewer pour un projet de l'école ?
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Une interview ? Bien sûr ! C'est sur quoi ?
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C'est sur le fossé des générations. Les vieux contre les jeunes.
? !
Les vieux contre les jeunes ? On dirait un match de boxe !
, , ! .
Allez, papi, c'est sérieux ! Première question.
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Tu penses que la vie est plus dure pour les ados aujourd'hui ?
. , ?
Bonne question. Et toi, qu'en penses-tu, ma puce ?
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Franchement ? Tout le monde se compare sur les réseaux sociaux toute la journée.
. !
Et les examens ne s'arrêtent jamais. C'est épuisant !
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En plus, les gens de mon âge n'auront peut-être jamais les moyens d'acheter une maison.
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Ça a l'air de faire beaucoup de pression, en effet.
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C'était comment quand tu avais 16 ans ?
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À 16 ans, j'avais déjà quitté l'école et commencé à travailler.
? ?
16 ans ? Tu travaillais à plein temps à mon âge ?
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Oui, dans une usine automobile. La plupart de mes amis aussi.
!
Et j'ai grandi avec 5 frères dans une toute petite maison !
? , ?
5 frères ? Et pas de téléphone, pas d'internet ?
!
On n'a même pas eu de téléphone à la maison avant mes 12 ans !
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On marchait 2 miles jusqu'à l'école, qu'il pleuve ou qu'il fasse beau.
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Attends, c'est là que tu dis que la vie était plus dure ?
, . .
En fait, non. Je ne pense pas que c'était plus dur.
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C'était dur d'une autre façon, c'est tout.
?
Comment ça, d'une autre façon ?
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On avait moins d'argent, mais beaucoup moins de pression pour se comparer.
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Et nous, on a plus de choix que tu n'en as jamais eu.
! .
Exactement ! Chaque génération a ses propres difficultés.
, !
Oh, c'est la phrase parfaite pour mon projet !
, ?
D'ailleurs, je peux te demander un service en retour ?
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Je n'arrive toujours pas à envoyer des photos à ma sœur.
! .
C'est facile ! Je te montre tout de suite.
? ?
C'est tout ? J'appuie là et c'est parti ?
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Bon, à mon tour. Laisse ce téléphone ici et viens marcher avec moi.
? ?
Sans mon téléphone ? Pendant toute la balade ?
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Tu sais, mon téléphone ne m'a pas manqué du tout.
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Tu vois ? On a tous les deux appris quelque chose aujourd'hui, pas vrai ?
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Oui. On refait la même balade dimanche prochain, papi ?
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfectIntermédiairehave/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant |
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| Le plus-que-parfaitIntermédiairehad + participe passé — une action terminée avant un autre moment du passé |
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| Passé continuIntermédiairewas/were + -ing — une action en cours à un moment du passé |
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| Possibilité avec « might / may »Intermédiairemight/may + verbe — quelque chose de possible mais pas certain |
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| ComparatifsDébutant-er than / more … than — comparer deux éléments |
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| « Make / let » quelqu'un faireIntermédiairemake/let + personne + verbe — faire faire ou laisser faire |
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| Tournures de l'oralIntermédiaireThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expressions figées qui ouvrent la phrase |
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| Demandes, offres et permissionDébutantCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — demander poliment |
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| Comparatif + much / a bit / farIntermédiairemuch better, a bit cheaper, far more expensive — l'ampleur de la différence |
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| Les question tagsIntermédiaire…, isn't it? / …, don't you? — une courte question en fin de phrase pour confirmer |
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| Adjectifs en -ed et en -ingIntermédiairebored ou boring, interested ou interesting — ce que l'on ressent ou ce qui le provoque |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| La capacité avec « can / could »Débutantcan/could + verbe — ce que quelqu'un sait faire, ou savait faire |
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| Les questions avec do / does / didDébutantdo/does/did + sujet + verbe — poser une question aux temps simples |
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| Le prétérit (verbes irréguliers)Débutantwent, saw, took… — une action passée et terminée, avec un verbe irrégulier |
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| Les pronoms réfléchisDébutantmyself, yourself, themselves, by myself, each other — la même personne que le sujet |
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| Les quantificateursDébutanta few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire combien |
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