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Una adolescente entrevista a su abuelo sobre la brecha generacional, y ambos descubren que cada generación tiene sus propias dificultades.
Escribe la frase completa que oyes.
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Abuelo, ¿puedo entrevistarte para un trabajo del colegio?
? ! ?
¿Una entrevista? ¡Claro! ¿De qué se trata?
. .
Es sobre la brecha generacional. Mayores contra jóvenes.
? !
¿Mayores contra jóvenes? ¡Parece un combate de boxeo!
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¡Vamos, abuelo, es en serio! Primera pregunta.
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¿Crees que hoy la vida es más difícil para los adolescentes?
. , ?
Buena pregunta. ¿Tú qué piensas, cielo?
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¿Sinceramente? Todo el mundo se compara en las redes sociales todo el día.
. !
Y los exámenes nunca terminan. ¡Es agotador!
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Además, puede que la gente de mi edad nunca pueda comprarse una casa.
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Sí que suena a mucha presión.
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¿Cómo era cuando tenías 16 años?
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A los 16, ya había dejado el colegio y empezado a trabajar.
? ?
¿A los 16? ¿Trabajabas a tiempo completo con mi edad?
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Sí, en una fábrica de coches. La mayoría de mis amigos también.
!
¡Y crecí con 5 hermanos en una casa diminuta!
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¿5 hermanos? ¿Y sin teléfonos ni internet?
!
¡Ni siquiera teníamos teléfono en casa hasta que cumplí 12!
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Caminábamos 2 millas hasta la escuela, lloviera o hiciera sol.
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Espera, ¿ahora viene lo de que la vida era más dura?
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En realidad, no. No creo que fuera más dura.
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Era difícil de otra manera, nada más.
?
¿Qué quieres decir con de otra manera?
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Teníamos menos dinero, pero mucha menos presión por compararnos.
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Y nosotros tenemos más opciones de las que tú tuviste nunca.
! .
¡Exacto! Cada generación lucha a su manera.
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¡Oh, esa frase es perfecta para mi trabajo!
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Oye, ¿puedo pedirte un favor a cambio?
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Todavía no sé mandarle fotos a mi hermana.
! .
¡Eso es fácil! Te enseño ahora mismo.
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¿Eso es todo? ¿Aprieto esto y ya se envió?
, . .
Bueno, me toca. Deja ese teléfono aquí y ven a caminar conmigo.
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¿Sin mi teléfono? ¿Durante todo el paseo?
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¿Sabes? No he echado de menos el teléfono para nada.
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¿Ves? Hoy los dos aprendimos algo, ¿verdad?
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Sí. ¿El mismo paseo el próximo domingo, abuelo?
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora |
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| Pasado perfectoIntermediohad + participio pasado — una acción terminada antes de otro momento del pasado |
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| Past continuousIntermediowas/were + -ing — una acción en curso en un momento del pasado |
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| Posibilidad con “might / may”Intermediomight/may + verbo — algo posible pero no seguro |
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| ComparativosPrincipiante-er than / more … than — comparar dos cosas |
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| “Make / let” a alguien hacerIntermediomake/let + persona + verbo — obligar o dejar que alguien haga algo |
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| Moldes de frase del hablaIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expresiones fijas que abren la frase |
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| Peticiones, ofrecimientos y permisoPrincipianteCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — pedir con educación |
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| Comparativo + much / a bit / farIntermediomuch better, a bit cheaper, far more expensive — lo grande que es la diferencia |
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| Question tagsIntermedio…, isn't it? / …, don't you? — una pregunta corta al final para confirmar |
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| Adjetivos en -ed y en -ingIntermediobored o boring, interested o interesting — cómo te sientes o lo que lo causa |
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| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
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| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
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| Preguntas con do / does / didPrincipiantedo/does/did + sujeto + verbo — preguntar en los tiempos simples |
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| Pasado simple (verbos irregulares)Principiantewent, saw, took… — una acción pasada y terminada, con verbo irregular |
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| Pronombres reflexivosPrincipiantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — la misma persona que el sujeto |
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| CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos |
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Dictationly · Original content