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Eine Kandidatin erzählt in IELTS Part 2 flüssig, wie sie als unsportliche Anfängerin ihren ersten Halbmarathon geschafft hat.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Jetzt gebe ich Ihnen ein Thema, über das Sie sprechen sollen.
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Beschreiben Sie bitte eine Leistung, auf die Sie stolz sind.
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Sie haben eine Minute Vorbereitungszeit und dürfen sich Notizen machen.
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Gern. Ich habe genau das richtige Beispiel.
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Gut, die Zeit ist um. Bitte fangen Sie an.
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Ich möchte von meinem ersten Halbmarathon erzählen.
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Das war letzten Oktober in meiner Heimatstadt.
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Vor zwei Jahren konnte ich nicht mal einen Kilometer laufen!
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Damals war ich gestresst und total unsportlich.
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Ich wollte mich einfach gesünder und ruhiger fühlen.
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Also habe ich mir eine Lauf-App für Anfänger heruntergeladen.
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Die erste Woche war furchtbar. Meine Beine taten ständig weh!
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Aber ich habe mir eine Regel gesetzt: nie zwei Tage auslassen.
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Ich bin dreimal pro Woche gelaufen, sogar im Regen.
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Langsam wurden aus fünf Minuten dreißig, dann eine Stunde.
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Am Tag des Rennens war ich unglaublich nervös.
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Bei Kilometer fünfzehn wollte ich ernsthaft aufhören.
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Dann hörte ich meine Eltern am Straßenrand jubeln!
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Das gab mir die Energie weiterzulaufen!
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Ich bin nach zwei Stunden und zehn Minuten ins Ziel gekommen!
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Ich war erschöpft, konnte aber nicht aufhören zu lächeln.
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Ich bin stolz darauf, weil es echte Disziplin gebraucht hat.
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Es hat mir gezeigt, dass kleine Schritte zu großen Veränderungen führen.
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Beeindruckend! Laufen Sie immer noch regelmäßig?
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Ja, ich trainiere jetzt für einen ganzen Marathon!
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Warum stellen sich Menschen gern Herausforderungen?
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Herausforderungen geben uns ein klares Ziel und stärken das Selbstvertrauen.
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Danke. Das ist das Ende von Teil zwei.
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Verb + -ingMittelstufeenjoy, keep, stop … + -ing – Verben, auf die die -ing-Form folgt |
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| Adjektive auf -ed und -ingMittelstufebored vs. boring, interested vs. interesting — wie man sich fühlt vs. was es auslöst |
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| Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition |
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| Present ContinuousAnfängeram/is/are + -ing – etwas, das gerade jetzt oder zurzeit passiert |
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| Zukunft mit „going to“Anfängerbe going to + Verb – ein Plan oder etwas, das sich abzeichnet |
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| „Would like“ für höfliche WünscheAnfängerwould like / 'd like + to Verb — höflich sagen, was man möchte |
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| Präposition + -ingMittelstufeby / without / before / after + -ing — nach einer Präposition steht das Verb auf -ing |
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| „Have got“Anfängerhave/has got + Nomen — etwas haben oder besitzen |
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| For / since / agoAnfängerfor + Zeitraum, since + Zeitpunkt, Zeitangabe + ago — wie lange, seit wann, wie lange her |
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| Past simple (unregelmäßige Verben)Anfängerwent, saw, took… — eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit, mit unregelmäßigem Verb |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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| Imperativ: Let's / Don'tAnfängerLet's + Verb, Don't + Verb — etwas vorschlagen oder jemandem sagen, was zu tun ist |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| ReflexivpronomenAnfängermyself, yourself, themselves, by myself, each other — dieselbe Person wie das Subjekt |
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| Zeitpräpositionen: at / on / inAnfängerat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — welches Wort zu welcher Zeitangabe passt |
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| Verb + PräpositionMittelstufedepend on, listen to, wait for, deal with — Verben mit fester Präposition |
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