Lors d'un échange fluide à l'IELTS Part 3, une candidate pèse les avantages et les coûts du tourisme pour les populations locales.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Nous avons parlé d'un endroit que vous avez visité récemment.
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J'aimerais maintenant vous poser des questions plus générales.
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Bien sûr, avec plaisir.
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Quels sont les principaux avantages du tourisme pour une région ?
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L'avantage le plus évident est économique.
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Le tourisme crée des emplois dans l'hôtellerie, la restauration et les transports.
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Il pousse aussi les villes à protéger leur histoire et leurs traditions.
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Dans ma ville natale, un vieux château a été restauré grâce aux touristes !
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Et y a-t-il des inconvénients ?
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Absolument. Le tourisme de masse peut submerger les petites communautés.
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Les prix augmentent, et les habitants n'ont plus les moyens d'y vivre !
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Certains centres-villes deviennent des parcs à thème pour les visiteurs.
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Ma tante a tenu une boulangerie dans la vieille ville pendant trente ans.
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L'année dernière, son loyer a doublé, et elle a dû fermer.
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Maintenant, c'est une boutique de souvenirs qui vend des magnets en plastique.
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Comment les gouvernements peuvent-ils mieux gérer le tourisme ?
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Une option, c'est une taxe de séjour, comme beaucoup de villes en appliquent déjà.
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Cet argent peut être réinvesti directement dans les services locaux.
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Une autre, c'est de limiter le nombre de bateaux de croisière par jour.
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Ça ne risque pas de mécontenter certaines entreprises ?
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À court terme, oui. Mais ça protège l'avenir de la ville.
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Comment pensez-vous que le tourisme va évoluer à l'avenir ?
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Je pense que davantage de gens choisiront des voyages plus lents et plus verts.
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Les vacances en train deviennent déjà extrêmement populaires en Europe !
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Et les voyageurs veulent de plus en plus soutenir les petits commerces locaux.
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Merci. C'est la fin de l'épreuve orale.
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Oh, c'est tout ? C'est passé si vite !
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En effet. Merci, et bonne chance.
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Merci beaucoup. Bonne journée !
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfect continuAvancéhave/has been + -ing — une action commencée avant et toujours en cours |
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| Voix passiveIntermédiairebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
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| SuperlatifsDébutantthe -est / the most … — le plus haut ou le plus bas d’un groupe |
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| Présent continuDébutantam/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment |
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| Futur avec « will »Débutantwill + verbe — une décision, une promesse ou une prédiction |
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| Obligation : must / have to / need toDébutantdire qu’une chose est nécessaire |
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| « Would like » pour un souhait poliDébutantwould like / 'd like + to verbe — dire poliment ce que l'on veut |
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| Verbe + to-infinitifIntermédiairedecide / manage / seem / try + to verbe — les verbes suivis de to |
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| For / since / agoDébutantfor + une durée, since + un point de départ, une durée + ago — combien de temps, depuis quand, il y a combien de temps |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| La capacité avec « can / could »Débutantcan/could + verbe — ce que quelqu'un sait faire, ou savait faire |
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| There is / there areDébutantthere is/are + nom — dire que quelque chose existe ou se trouve quelque part |
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| Les questions avec do / does / didDébutantdo/does/did + sujet + verbe — poser une question aux temps simples |
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| Le prétérit (verbes irréguliers)Débutantwent, saw, took… — une action passée et terminée, avec un verbe irrégulier |
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| Les quantificateursDébutanta few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire combien |
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| Prépositions de temps : at / on / inDébutantat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quel mot avec quel moment |
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