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En cours de littérature anglaise, un élève soutient que l'amour de Romeo et Juliet n'est qu'un béguin d'adolescents, et une camarade n'est pas du tout d'accord.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
Noms propres dans cette phrase:Right
, , .
Bon, on se calme, tout le monde.
. !
Aujourd'hui, Oliver nous présente Romeo et Juliet. À toi !
, , . ... .
Euh, merci, madame. Bon... d'accord.
, .
Alors, tout le monde pense que c'est la plus grande histoire d'amour de tous les temps.
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Mais je vais vous montrer que ce n'est qu'un béguin d'adolescents.
? !
Quoi ? Tu plaisantes !
.
Revenons à la scène d'ouverture.
, .
Romeo traîne sa mélancolie, le cœur brisé par une fille qui s'appelle Rosaline.
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Il jure qu'il n'aimera jamais personne d'autre.
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Puis il va à une fête et il voit Juliet.
? !
Et Rosaline ? Oubliée en quelques minutes !
, .
Maintenant, réfléchissez à la chronologie.
, !
Ils se rencontrent le dimanche soir, et ils sont mariés le lundi après-midi !
.
Toute l'histoire se déroule en à peu près 4 jours.
, .
Franchement, j'ai déjà eu des rhumes qui ont duré plus longtemps.
, ?
Attends, je peux dire un truc ?
. !
Leurs familles sont en guerre. Ils devaient faire vite !
, ' ?' !
Juliet dit : « Qu'y a-t-il dans un nom ? » Ce n'est pas un béguin, ça !
, . .
D'accord, c'est vrai. La langue est magnifique.
.
Mais de belles paroles ne prouvent pas qu'ils se connaissent vraiment.
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Et regardez à quelle vitesse tout s'écroule.
, .
Chaque décision est précipitée, et personne ne prend le temps de réfléchir.
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Même le moine conseille à Romeo de ralentir.
, ... , .
Malheureusement, personne n'écoute... et à la fin, 6 personnages sont morts.
, ? , .
Alors, est-ce le grand amour ? Personnellement, je ne crois pas.
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Je pense que c'est une pièce sur la jeunesse et l'impulsivité.
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Et c'est peut-être pour ça qu'elle sonne encore si vrai aujourd'hui.
, ... .
Hum, je ne suis toujours pas d'accord... mais c'était vraiment bien.
, !
Eh bien, c'était un argument audacieux, c'est sûr !
. .
Tu as appuyé chaque argument sur des preuves. Excellent.
, ?
Ellie, tu voudrais peut-être lui répondre la semaine prochaine ?
, ! .
Oh, carrément ! Je la prépare déjà.
, .
Ha, j'ai hâte.
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfectIntermédiairehave/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant |
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| Voix passiveIntermédiairebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
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| La déduction : must / can'tIntermédiairemust be / can't be — être sûr que quelque chose est vrai, ou ne l'est pas |
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| Superlatif + ever / in / ofIntermédiairethe best … I've ever…, the biggest in the world, the most … of all |
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| SuperlatifsDébutantthe -est / the most … — le plus haut ou le plus bas d’un groupe |
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| « Make / let » quelqu'un faireIntermédiairemake/let + personne + verbe — faire faire ou laisser faire |
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| Tournures de l'oralIntermédiaireThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expressions figées qui ouvrent la phrase |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| Présent continuDébutantam/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment |
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| Futur avec « going to »Débutantbe going to + verbe — un projet ou ce que l’on voit venir |
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| Futur avec « will »Débutantwill + verbe — une décision, une promesse ou une prédiction |
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| Obligation : must / have to / need toDébutantdire qu’une chose est nécessaire |
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| « Would like » pour un souhait poliDébutantwould like / 'd like + to verbe — dire poliment ce que l'on veut |
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| Préposition + -ingIntermédiaireby / without / before / after + -ing — après une préposition, le verbe prend -ing |
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| « So do I » / « I think so »DébutantSo do I, Neither can I, I think so, I hope not — réponses courtes avec un auxiliaire ou so/not |
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| By ou untilIntermédiaireby + moment (au plus tard), until + moment (jusqu'à, sans interruption), by the time… |
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| La capacité avec « can / could »Débutantcan/could + verbe — ce que quelqu'un sait faire, ou savait faire |
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| Les pronoms réfléchisDébutantmyself, yourself, themselves, by myself, each other — la même personne que le sujet |
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| Prépositions de temps : at / on / inDébutantat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quel mot avec quel moment |
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