En clase de literatura inglesa, un alumno sostiene que el amor de Romeo y Juliet es solo un enamoramiento adolescente, y una compañera no está nada de acuerdo.
Escribe la frase completa que oyes.
Nombres en esta frase:Right
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Bueno, a ver, todos tranquilos.
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Hoy Oliver presenta sobre Romeo y Juliet. ¡Adelante!
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Eh, gracias, profe. Bueno... está bien.
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Bueno, todo el mundo cree que es la mayor historia de amor de todos los tiempos.
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Pero yo voy a defender que es solo un enamoramiento adolescente.
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¿Qué? ¡No puedes hablar en serio!
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Déjenme llevarlos a la primera escena.
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Romeo anda deprimido, con el corazón roto por una chica llamada Rosaline.
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Jura que nunca amará a nadie más.
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Luego va a una fiesta y ve a Juliet.
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¿Y Rosaline? ¡Olvidada en cuestión de minutos!
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Ahora, piensen en la cronología.
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Se conocen el domingo por la noche, ¡y el lunes por la tarde ya están casados!
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Toda la historia ocurre en unos 4 días.
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Sinceramente, he tenido resfriados que duraron más.
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Espera, ¿puedo decir algo?
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Sus familias están en guerra. ¡Tenían que darse prisa!
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Juliet dice: “¿Qué hay en un nombre?” ¡Eso no es un simple capricho!
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Bueno, es cierto. El lenguaje es precioso.
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Pero las palabras bonitas no demuestran que se conozcan de verdad.
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Y miren qué rápido se viene todo abajo.
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Cada decisión se toma con prisas, y nadie se para a pensar.
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Hasta el fraile le advierte a Romeo que vaya más despacio.
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Por desgracia, nadie escucha... y al final, 6 personajes están muertos.
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Entonces, ¿es amor verdadero? Personalmente, no lo creo.
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Creo que es una obra sobre ser joven e impulsivo.
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Y quizá por eso todavía se siente tan real hoy en día.
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Mmm, sigo sin estar de acuerdo... pero estuvo muy bien.
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Bueno, ¡sin duda fue un argumento atrevido!
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Respaldaste cada punto con pruebas. Excelente.
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Ellie, ¿quizá te gustaría responder la próxima semana?
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¡Ay, por supuesto! Ya lo estoy planeando.
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Ja, tengo muchas ganas de verlo.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora |
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| Voz pasivaIntermediobe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace |
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| Deducción: must / can'tIntermediomust be / can't be — estar seguro de que algo es o no es cierto |
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| Superlativo + ever / in / ofIntermediothe best … I've ever…, the biggest in the world, the most … of all |
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| SuperlativosPrincipiantethe -est / the most … — lo más alto o lo más bajo de un grupo |
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| “Make / let” a alguien hacerIntermediomake/let + persona + verbo — obligar o dejar que alguien haga algo |
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| Moldes de frase del hablaIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expresiones fijas que abren la frase |
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| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
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| Present continuousPrincipianteam/is/are + -ing — algo que ocurre ahora o en estos días |
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| Futuro con “going to”Principiantebe going to + verbo — un plan o algo que se ve venir |
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| Futuro con “will”Principiantewill + verbo — una decisión, una promesa o una predicción |
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| Obligación: must / have to / need toPrincipiantedecir que algo es necesario |
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| “Would like” para un deseo cortésPrincipiantewould like / 'd like + to verbo — una forma educada de decir lo que quieres |
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| Preposición + -ingIntermedioby / without / before / after + -ing — tras una preposición, el verbo lleva -ing |
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| “So do I” / “I think so”PrincipianteSo do I, Neither can I, I think so, I hope not — respuestas cortas con un auxiliar o so/not |
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| By o untilIntermedioby + momento (como muy tarde), until + momento (todo el tiempo hasta), by the time… |
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| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
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| Pronombres reflexivosPrincipiantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — la misma persona que el sujeto |
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| Preposiciones de tiempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qué palabra va con cada momento |
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