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Es el cumpleaños de una niña. Su mamá le pregunta cuántos años tiene, cuentan globos y velas juntas, y de pronto una caja de regalo empieza a moverse.
Escribe la frase completa que oyes.
, !
¡Feliz cumpleaños, cariño!
, !
¡Gracias, mami!
?
¿Cuántos años cumples hoy?
! !
¡Tengo siete! ¡Siete años!
?
¿Cuántos globos ves?
, , ... !
Uno, dos, tres... ¡cinco globos!
?
¿De qué color es este?
. !
Es morado. ¡Mi favorito!
! ?
¡Uau! ¿Esa es mi tarta?
! ?
¡Sí! ¿Cuántas velas hay?
! !
¡Siete velas! ¡Una por cada año!
!
¡Pide un deseo y sopla!
?
¿Puedo abrir mis regalos ya?
. .
Sí. Este grande es de papá.
! !
¡Mami! ¡La caja se mueve!
? .
¿De verdad? Ábrela despacio.
! !
¡Oh! ¡Es un perrito!
, ?
¿Cómo se va a llamar, cariño?
! !
¡Seven! ¡Se llama Seven!
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Peticiones, ofrecimientos y permisoPrincipianteCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — pedir con educación |
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| Present continuousPrincipianteam/is/are + -ing — algo que ocurre ahora o en estos días |
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| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
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| CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos |
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Dictationly · Original content