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Una estudiante nerviosa presenta en clase sobre la moda rápida, empezando con una camiseta de 5 dólares, hasta que un compañero la cuestiona.
Escribe la frase completa que oyes.
, , .
Bueno, todos, empecemos.
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Hoy Maya va a presentar sobre la moda rápida.
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Eh, gracias, profesora. Bueno... allá voy.
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Entonces, hoy voy a hablar de la moda rápida.
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Bueno, primero déjenme mostrarles algo.
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Compré esta camiseta la semana pasada por 5 dólares.
! !
¡5 dólares! ¡Es más barata que mi almuerzo!
?
Pero, ¿quién la pagó de verdad?
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Bueno, empecemos por el agua.
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Según algunas estimaciones, una camiseta de algodón necesita 2.700 litros de agua.
!
¡Es el agua que bebe una persona en dos años y medio!
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Y, por desgracia, ahí no termina la cosa.
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Algunos informes dicen que cada segundo se tira un camión entero de ropa.
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Y luego está el costo humano.
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Muchos trabajadores textiles ganan muy poco,
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y a menudo trabajan muchas horas en fábricas inseguras.
, ?
Perdón, ¿puedo interrumpir un momento?
! , .
¡Ah! Claro, adelante.
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Lo entiendo, pero la ropa barata ayuda a la gente con poco dinero.
, !
¡Vamos, no todo el mundo puede pagar una camisa de 50 dólares!
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Mmm, es un muy buen punto.
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No digo que todos deban comprar ropa cara.
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Digo que podríamos comprar menos y conservar las cosas más tiempo.
, ?
Entonces, ¿qué podemos hacer en realidad?
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Bueno, prueben las tiendas de segunda mano, ¡o intercambien ropa con amigos!
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¡Y, sinceramente, aprendan a coser un botón!
, , !
¡Usar una camisa 30 veces, y no 5, marca una gran diferencia!
! ?
¡Gracias por escuchar! ¿Alguna pregunta?
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¡Vaya, muy buen trabajo, Maya! Fue muy claro.
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Me encantó que empezaras con la camiseta.
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Pero la próxima vez, muéstranos de dónde salen tus cifras.
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¡Entendido! Agregaré mis fuentes, profesora.
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Está bien, está bien, quizás pruebe un intercambio de ropa.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Voz pasivaIntermediobe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace |
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| Consejo con “should”Principianteshould + verbo — decir qué es buena idea |
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| ComparativosPrincipiante-er than / more … than — comparar dos cosas |
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| “Make / let” a alguien hacerIntermediomake/let + persona + verbo — obligar o dejar que alguien haga algo |
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| Moldes de frase del hablaIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expresiones fijas que abren la frase |
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| Present continuousPrincipianteam/is/are + -ing — algo que ocurre ahora o en estos días |
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| Futuro con “will”Principiantewill + verbo — una decisión, una promesa o una predicción |
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| Preposición + -ingIntermedioby / without / before / after + -ing — tras una preposición, el verbo lleva -ing |
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| Futuro con “going to”Principiantebe going to + verbo — un plan o algo que se ve venir |
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| Verbo + to-infinitivoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to |
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| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
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| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
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| Imperativo: Let's / Don'tPrincipianteLet's + verbo, Don't + verbo — proponer o decirle a alguien qué hacer |
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| Pasado simple (verbos irregulares)Principiantewent, saw, took… — una acción pasada y terminada, con verbo irregular |
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| There is / there arePrincipiantethere is/are + sustantivo — decir que algo existe o está en algún lugar |
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| CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos |
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| Verbo + preposiciónIntermediodepend on, listen to, wait for, deal with — verbos con una preposición fija |
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