英文聽寫常見錯誤：858位學習者最常漏聽哪些字？

做英文聽寫時，最讓人洩氣的往往不是聽不懂整句話，而是明明句子都聽懂了，對答案時卻錯在一個小小的 “a” 或 “the”。我們整理了 Dictationly 英文聽寫練習的真實資料，發現英文聽寫常見錯誤大多不是出在生字難字，而是出在最短的那些字：冠詞、介係詞，以及 I'm、it's、you're 這類縮寫。

這篇文章的資料來自 Dictationly 上 858 位學習者、4,146 次練習、總共 413,522 個已批改的單字（期間：2026 年 10 月 3 日至 10 月 22 日；只統計已登入學習者在公開題庫上的練習；每一項數據背後至少有 5 位不同的學習者）。學習者來自世界各地，不只是華語使用者；不過你會發現，其中幾類錯誤剛好跟中文的發音和文法習慣息息相關。看完數據之後，我們會逐類說明怎麼改，並附上可以馬上練習的聽寫音檔。

英文聽寫常見錯誤：數據告訴我們什麼？

先看整體表現。學習者完成一個句子時（包含修改幾次之後），平均能寫對 86% 的單字。乍看不錯，但如果只看「第一次送出」的結果，畫面就完全不同了：在「聽完整句、寫出整句」的模式下，只有 42.8% 的句子第一次送出就完全正確。換句話說，超過一半的句子至少錯了一個地方，而這些錯誤大多落在很短的小字上。

下表列出最常寫錯或漏寫的單字，以及其中「完全沒寫」的比例：

單字	出錯次數	涉及學習者	完全漏寫
a	2,653	442	50.5%
the	2,441	428	64.1%
to	749	248	76.9%
you	564	243	73.4%
my	317	134	80.4%

兩個重點：第一，“a” 和 “the” 的出錯次數遠遠超過其他單字。第二，像 “to”、“my” 這些字，大部分的錯誤不是「聽成別的字」，而是根本沒聽到，耳朵直接把它們略過了。

為什麼越短的字越難聽到？

關鍵在英文的節奏。英國文化協會的教師專業網站 TeachingEnglish 說明，英文是以重音計時的語言：說話者會讓重讀音節之間的間隔大致相等，為了做到這點，會把連接詞、代名詞、介係詞、助動詞和冠詞這些「不重要」的字唸得又輕又快。

這種被弱化的唸法稱為弱讀（weak forms）：母音縮成一個很短的 /ə/，有時幾乎消失。want to 裡的 “to” 只剩 /tə/，in the morning 裡的 “the” 只剩 /ðə/，而且跟前面的字黏在一起。如果你在台灣用 KK 音標學發音，這個 /ə/ 就是那個最常見、卻最容易被忽略的「倒 e」。中文是以音節計時的語言，每個字都唸得清楚、長度相近，習慣這種節奏的耳朵，很容易漏掉英文裡又短又輕的音。

有趣的是，TeachingEnglish 介紹弱讀時，建議的練習之一正是「逐句聽寫」（sentence dictation）。聽寫要求你把每個字都寫下來，被吞掉的小字就無處可躲。

錯誤一：冠詞 a 和 the 搞混或漏寫

所有資料裡最常見的混淆，是「聽到 a，寫成 the」：一共 740 次，來自 241 位不同的學習者；反過來（聽到 the，寫成 a）也有 296 次。下面這句出自題庫中練習次數最多的 Atomic Habits: One Small Step Every Day：

Every day, I put one paper clip in a jar.

不少人寫成 “in the jar”。這句在文法上也說得通，於是大腦依「語感」自動補上，而不是依聽到的聲音來寫。相反地，在 My New Job: Hello, I'm the New Assistant 裡，“I'm the new assistant” 又常被寫成 “a new assistant”。

對華語使用者來說，這類錯誤特別常見，因為無論國語、粵語或台語，都沒有冠詞。研究華語學習者冠詞習得的學者也指出，母語沒有冠詞的人，學英文冠詞通常比較吃力（見 Yu 等人, 2022）。我們會說「一個」「這個」，但更多時候什麼都不加，所以聽寫時，耳朵不會主動「等」冠詞出現。

怎麼改：

• 注意聲音的長短和開頭：“a” 只是一個很短的 /ə/，前面沒有子音；“the” 前面有一個咬舌的 /ð/。
• 不要用「文法上應該是什麼」來寫。不確定時，把名詞前面那一小段單獨重聽 2–3 次。
• 每次對完答案，把冠詞的錯誤另外記在一張清單上。一週後你會發現自己有固定的「猜測習慣」。

錯誤二：I'm、it's、you're 的尾音不見了

第二大類錯誤是縮寫掉了尾巴。資料顯示：把 “I'm” 寫成 “I” 有 322 次，“it's” 寫成 “it” 有 255 次，“you're” 寫成 “you” 有 126 次，“that's” 寫成 “that” 有 124 次，“I'd” 寫成 “I” 有 120 次。如果按照這個字在音檔中出現的次數來算出錯率，縮寫幾乎都落在最難的一群：

• they're：出錯率約 38.8%
• he's：約 34.8%
• I've：約 31.3%
• I'd：約 31.2%
• we're：約 30.9%
• there's：約 30.4%

（出錯率是依學習者實際聽到的句子估算，並非逐次精確計數。）

這跟我們的音節習慣有關。國語的音節只能以 -n 或 -ng 結尾；粵語和台語雖然有 -p、-t、-k 結尾，但這些音通常不爆破、一閃而過，而且三種語言都沒有像 /s/、/z/ 這樣以擦音結尾的音節。偏偏 it's 的 /s/、I'm 的 /m/、I'd 的 /d/，都是英文裡短促的字尾子音。語音學研究也發現，華語母語者對英文字尾 /s/ 的感知，會受到它在句子中的位置，以及字尾子音組合複雜度的影響（見 Peretokina 等人, 2015）。

真實例句：A Picnic by the Lake 裡的 “Oh! A butterfly! It's on my hand!” 常被寫成 “Is on my hand”；Can You Swim? What Can You Do? 裡的 “Wow! You're a fast swimmer!” 則常被寫成 “You a fast swimmer”。

怎麼改：

1. 寫完用文法檢查：“You a fast swimmer” 少了動詞。只要你寫下的句子缺 be 動詞，十之八九是漏了縮寫的尾音。
2. 專聽字尾子音：重聽時只注意 “I”“it”“you” 後面有沒有一個很短的 /m/、/s/、/r/ 或 /d/。
3. 自己大聲唸：把 /ɪts/、/aɪm/、/jʊr/ 清楚地唸幾遍。嘴巴習慣發出字尾音，耳朵也比較容易聽出來。

這一點對準備多益聽力的人尤其重要：多益的對話題充滿 I'm、we're、there's 這類縮寫，漏聽一個字尾，就可能誤判是誰在做什麼。

錯誤三：單複數與過去式的字尾

字尾的問題不只發生在縮寫。資料裡還有不少同類混淆：“questions” 寫成 “question”（85 次）、“these” 寫成 “this”（76 次）、“called” 寫成 “call”（68 次）。就連 “worked” 這種常見的 -ed 動詞，出錯率也約有 40.3%。

中文的名詞沒有複數變化，動詞也不靠字尾表示過去，所以常出現「意思聽懂了，文法訊息卻掉了」的情況：你知道句子在說打電話，卻沒聽出那是昨天的事。在雅思聽力的填空題，或是全民英檢、學測、DSE 的聽寫與填空裡，少寫一個 s 或 ed 都可能被扣分。

怎麼改：每寫完一句，專門問自己兩個問題：「這個名詞是單數還是複數？」「這句話講的是現在還是過去？」如果上下文明明在說昨天，你寫的動詞卻沒有 -ed，就再聽一次。

錯誤四：英式與美式拼字、口語寫法

不是每個錯誤都跟聽力有關，有一部分是書寫習慣：“okay” 被寫成 “ok” 有 269 次，“mum” 寫成 “mom” 有 80 次，“favourite” 寫成 “favorite” 有 55 次。這些是英式和美式拼字的差異，或是正式寫法和傳訊息寫法的差異。

台灣的教材多半以美式英文為主，香港則較常接觸英式拼字。如果你練的是英國腔的音檔，例如 My Favourite Animal: The Giraffe，文字稿就會用英式拼字。準備考試時，選定一種拼字系統並保持一致即可。

題目越難，越容易半途而廢

依程度來看，資料也能幫你選題目。A1 程度的練習，有 82.1% 會做到最後一句，每 100 句大約用 22 次提示；到了 C1 程度，只有 54.4% 的練習被完成，每 100 句的提示次數增加到約 52 次。

結論很簡單：選太難的題目不會讓你進步得更快，只會讓你更容易放棄。如果每一句都錯 3–4 個字以上，就先降一級，例如從中級聽寫回到初級聽寫（A1–A2），練到冠詞和縮寫幾乎不再出錯，再往上挑戰。

每天 15 分鐘的聽寫練習流程

1. 選一段難度適中的短音檔（1 分鐘以內），優先選日常英語對話：對話裡的縮寫特別多。
2. 一句一句聽、整句寫下來，包括 “a”“the”“to”。不要因為覺得小字不重要就跳過。
3. 對答案並分類錯誤：冠詞、縮寫、字尾（-s / -ed）、拼字，各自記錄。
4. 只重聽寫錯的句子，並把正確的句子大聲唸兩遍。
5. 隔天先重做昨天的練習，再開始新的內容。舊錯誤不再出現，才代表你真的聽到了。

想快速練短句，可以玩隨機句子聽寫遊戲；想用自己的教材（課文、講義、自己寫的對話）練習，就用聽寫產生器，把任何一段英文變成有朗讀的聽寫練習。

重點整理

英文聽寫最常見的錯誤不是難字，而是小字：“a”“the”“to”，以及縮寫的字尾。它們唸得輕、唸得快、又跟前後的字連在一起，剛好對應到中文裡沒有的冠詞和字尾子音。好消息是，只要知道該聽什麼，這也是最容易改善的一類錯誤：聽清楚聲音的長短、檢查動詞和字尾、持續用難度合適的音檔練習。不妨從一段簡短的對話開始，例如 Kangaroos: Why Do They Jump?，數數看自己漏聽了幾個小字。